Profile Penulis

Dalam sebuah perjalan setiap orang pasti mempunya cerita suka dan duka. kami sedikit menyampaikan sekilas perjalanan hidup kami agar dapat menjadi motovasi peserta didik dan orang lain. Sebuah kisah nyata yang benar benar terjadi dan kami alami.

Sholat Berjamaah

Selain menjarkan tentang materi pendidikan seorang guru juga di tuntuk untuk mengajarkan kebiasaan yang baik tentang keagamaan. Dengan membiasakan anak sholat berjamaah di masjid akan membentuk karakter anak yang baik..

Pembelajaran Berbasis Tehnologi dan Informasi

Perkembangan tekhnologi di dunia ini semakin cepat. Seorang pendidikan di wajibkan mengikutu perkembangan tekhnologi pendidikan khusus nya dalam pengajaran.Manfaat menggunakan tehnologi pendidikan sangat banyak sekali

Pembelajaran Pendekatan Saintifik

Untuk meningkatkan prestasi siswa siswi banyak sekali pendekatan dan metode pembelajaran yang di gunakan. Salah satu pendekatan yang kami gunakan yaitu pendekatan Saintifik. Pembelajaran pendekatan Saintifik yaitu kegiatan yang dilakukan melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.

Pendampingan Bakat dan Minat

Dalam sekolah/ pendidikan walau status kita bukan seorang guru olah raga kita boleh membantu guru olah raga untuk meningkatkan kelebihan kepada siswa kita. salah satunya asalah dengan memberikan tehnik tehnik bermain sepak bola. dalam memberikan tehnik tentunya kita harus berkoordinasi dengan guru sepak bola untuk bisa saling berkolaborasi.

Jumat, 20 Desember 2013

13 Warga Amerika Tewas Akibat Badai Salju

Badai musim
dingin melanda wilayah
Amerika Serikat bagian
barat daya yang
diwarnai turunnya salju
secara lebat. Sedikitnya 13 orang dari lima negara
bagian AS, tewas akibat badai ini.
Diperkirakan, badai salju ini akan terus berlanjut
hingga beberapa hari ke depan. Padahal sekitar 43
juta orang diperkirakan akan mulai bepergian baik
melalui jalur darat maupun melalui jalur udara
karena memasuki liburan perayaan Thankgiving di
AS.
Gambar-gambar yang didapat dari wilayah-wilayah
yang diterjang badai salju menunjukkan lapisan
salju tebal, baik di trotoar hingga di dedaunan.
Demikian seperti dilansir AFP , Senin (25/11/2013).
Badai salju ini juga memicu banjir dan kondisi
berbahaya di lima wilayah, yakni Oklahoma, Texas,
California, New Mexico dan Arizona. Empat orang
dilaporkan tewas dalam insiden terpisah di wilayah
Oklahoma akibat badai salju ini.
Empat orang lainnya tewas dalam dua insiden
terpisah di Texas. Seorang anak berusia 4 tahun
tewas dalam kecelakaan mobil akibat badai salju di
New Mexico.
Di California, satu orang tewas tersengat listrik,
kemudian seorang lainnya tewas saat mobilnya
kejatuhan pohon yang tumbang, dan orang ketiga
tewas dalam kecelakaan lalu lintas akibat badai ini.
Di Arizona, satu orang tewas akibat terbawa arus
sungai Santa Cruz yang deras yang dipicu badai ini.
Jasad korban tewas di Arizona ini ditemukan pada
Jumat (22/11) lalu.
Perkiraan cuaca menyebutkan bahwa badai ini
memicu turunya hujan salju dengan lebat di wilayah
Pegunungan Appalchian dan New England. Di
wilayah selatan AS, badai ini memicu hujan deras
yang mengganggu aktivitas warga dan aktivitas
transportasi darat maupun udara.

Kemungkinan Indonesia Hujan Salju

Hujan salju terjadi di beberapa negara Timur Tengah dan Vietnam bagian utara. Ternyata, fenomena ini sangat bisa dijelaskan secara meteorologis: musim dingin di kawasan lintang utara bertemu udara lebih dingin dari bagian lebih
utara lagi. "Seperti Vietnam dan lain-lain itu ada di Lintang Utara, sedangkan matahari sekarang berada di selatan. Kalau di utara musim dingin, di selatan musim panas. Artinya, memang temperatur udara relatif lebih dingin dibanding beberapa bulan lalu," jelas Kabid Pengkajian dan Penerapan Teknologi Pembuatan Hujan BPPT Dr Tri Handoko Seto, S.Si,
M.Sc.
Saat udara relatif dingin ini, kondisi sistem di atmosfer terbentuk pola-pola tekanan rendah tertentu yang memungkinkan terjadinya pembentukan awan dan hujan. Namun jika kondisi ini berdiri sendiri di wilayah itu, tidak akan terjadi hujan salju. "Sistem itu bertemu massa udara dingin di sebelah utaranya lagi kemudian menjadi seperti yang
seperti beberapa hari lalu terbentuk hujan salju yang cukup banyak," jelas Tri yang pernah menjadi Ketua Penanggungjawab Lapangan BPPT dalam pelaksanaan Teknologi Modifikasi Cuaca saat musim hujan Jakarta Januari 2013 lalu.

Berikut wawancara lengkap detikcom dengan Tri Handoko Seto yang meraih gelar master dan doktor di Universitas Kyoto Jerpang ini pada Kamis (19/12/2013): Apakah turunnya salju di Timur Tengah dan Vietnam ini anomali atau wajar? Kalau dilihat sebagai anomali boleh karena kejadiannya tidak sering. Dilihat wajar ya tergantung hari, bagaimana tinjauan
meteorologisnya. Kalau melihat kebiasannya tidak seperti itu, ada sebabnya mengapoa terjadi seperti itu. Sebenarnya juga walaupun bisa dibilang agak langka tetapi secara meteorologi tidak terlalu sulit menjelaskannya.

Seperti Vietnam dan negara Timur Tengah lain itu kita ketahui ada di Lintang Utara, sedangkan matahari sekarang sedang berada di selatan. Kalau di utara musim dingin di selatan musim panas. Artinya memang temperatur udara di utara relatif lebih dingin dibanding beberapa bulan lalu. Saat kondisi itu, sistem di atmosfer terbentuk
pola-pola tekanan rendah tertentu yang akibatkan
itu memungkinkan terjadinya pembentukan awan
dan hujan. Jika kondisi itu berdiri sendiri di wilayah
itu maka tidak akan terjadi hujan salju, apalagi
menumpuk setebal itu.
Lantas apa yang menyebabkan salju bisa terbentuk
dan turun?
Kemarin ada pergerakan udara sangat dingin dari
utaranya lagi, bergerak menuju ke situ (ke wilayah
bertekanan rendah). Udara yang sangat dingin
inilah bertemu atmosfer terbentuknya awan dan
hujan sehingga sistem itu lebih dingin lagi.
Jadi terjadinya musim dingin, memang utara lagi
musim dingin, sistem itu bertemu massa udara
dingin sebelah utaranya lagi. Sistem itu kemudian
menjadi seperti yang beberapa hari lalu terbentuk
hujan salju yang cukup banyak.
Apa udara bertekanan tinggi di bagian belahan
Bumi utara itu juga cukup sering terjadinya?
Tidak sering. Kalau dibilang langka ya langka
karena tidak sering. Anomali ya anomali, jauh di
atas rata-rata historisnya. Namun begitu ada
penjelasan meteorologisnya.
Udara yang bertekanan
tinggi yang lebih dingin
menuju ke wilayah yang
bertekanan lebih rendah.
Sebenarnya pergerakan
udara dingin itu juga sering terjadi di Indonesia,
sering juga.
Pergerakan udara dingin sering terjadi di
Indonesia, kapan?
Banjir Jakarta pada Januari 2013 kemarin salah
satu penyebabnya datangnya massa udara dingin
dari Laut China Selatan dan diturunkan di sekitar
Jakarta. Hal itu mengakibatkan Jakarta hujan
deras. Itu cuma salah satu penyebabnya, faktor
yang lain ada. Tapi karena di Jakarta udaranya
tidak dingin, ya hujannya hujan air.
Apakah salju mungkin turun di Indonesia?
Kalau bilang tidak mungkin, probabilitas nol rasanya
terlalu arogan. Peluangnya sangat kecil tetapi itu
masih dimungkinkan. Memang kemungkinannya
sangat-sangat kecil.
Bagaimana dengan hujan es yang pernah terjadi di
Jakarta, apakah mekanismenya persis seperti
terjadinya hujan salju?
Hujan es, itu beda. Kalau mekanisme terjadi hujan
es ada masuknya massa udara yang dingin dari
utara, ada peluang terjadinya hujan salju walau
tidak terlalu banyak, tapi masih terbuka.
Hujan es itu karena ada
awan yang sangat tinggi
menjulang, di atas 17
ribu kaki. Di atas kan
dingin, kemudian
terbentuk butir-butir es. Itu kemudian jatuh ke
bawah. Nah kalau udaranya hangat, dia berubah
jadi air. Kalau udara di bawah dingin, seperti habis
hujan dan terjadi di sore hari, maka es yang diatas
tetap berbentuk es, akhirnya terjadi hujan es.
Jika peluang ke situ, ada hujan es kemudian muncul
massa udara dingin dari utara, maka mungkin
terbentuk salju meski tidak besar. Kecil sekali
peluangnya, ada tapi tidak besar.
Seperti halnya hujan, apakah turunnya salju juga
bisa dimodifikasi?
Di negara Jepang hujan buatan itu membuat salju
atau mempertebal salju. Hujan salju, di wilayah
tertentu bukan dengan garam melainkan dengan
inti es di awan maka dia terjadi penggumpalan
udara dingin menjadi butir-butir es sebagai salju
yang lebih banyak.
Apa manfaatnya salju buatan itu?
Manfaatnya untuk cadangan air. Kalau salju sudah
habis dan udara hangat, tumpukan salju itu menjadi
air, untuk cadangan. Kalau banyak salju tebal
udara agak hangat kan menjadi air.
Justru sejarah modifikasi cuaca itu awalnya
pengintian es. Mempercepat terbentuknya kristal
es. Di atas yang terjadi itu ada uap air yang
sangat dingin. Uap air saja tidak berat, tidak
mungkin jatuh hujan. Jadi diberikan inti es agar
menjadi kristal es dan jatuh menjadi hujan salju.
Apakah hujan salju yang
jarang terjadi di
Vietnam dan negara
Timur Tengah ini tanda-
tanda perubahan iklim?
Mengaitkan perubahan iklim tidak semudah itu.
Tetapi perubahan iklim ada 2 mazhab, ada mazhab
meyakini dan tidak meyakini. Ilmuwan juga ada
mazhabnya.
Kalau yang sangat meyakini tentu dengan cepat
mengatakan itu perubahan iklim, nah yang tidak
meyakini mengatakan bukan karena perlu
pengkajian lebih lanjut. Butuh penelitian, data-
data puluhan tahun bahkan ratusan tahun
sebelumnya.
Kaya saya, saya belum berani memastikan
perubahan iklim, tapi teman-teman yang meyakini
akan mengatakan itu perubahan iklim dengan cepat.
Perlu lihat data ratusan tahun dulu, perlu
pendekatan, seperti frekuensinya, magnitude,
kalau memang iya, mungkin itu perubahan iklim.
Perubahanan iklim itu lebih banyak dipicu global
warming, sekarang yang terjadi justru
pendingingan. Ada periode bergeraknya massa
udara dingin dari utara, ke ekuator. Beberapa
(ilmuwan) menyebutkan adanya pemanasan
berlebih, padahal bukan itu.
Berarti pendinginan juga bisa dikategorikan
perubahan iklim?
Mainstream-nya itu perubahan iklim akibat global
warming. Nah kalau terjadi pendinginan rasanya
bertentangan dengan mainstream global warming,
ada mazhab global warming, suhu lebih panas
menyebar ke arah utara.
Peristiwa badai tropis
dan sebagainya secara
faktor bisa dibilang
global warming,
pemanasan. Ketika yang
terjadi hujan salju tentu kalau dibilang perubahan
iklim, tidak sesuai mainstreamnya. Entah kalau
nanti ada mazhab lain yang sebaliknya.
Ada teori konspirasi yang mengatakan bahwa hujan
salju ini tentang Weather Warfare alias modifikasi
cuaca untuk kepentingan perang, apakah mungkin
itu?
Secara terori mungkin, tapi tinjauan ekonominya
belum masuk. Untuk perang bisa saja, tapi hitung-
hitungan ekonomi, kewajaran, manfaat dan
mudaratnya, itu ambisiuslah ya. Isu-isu seperti itu
jangan dibiarkan liar menjadi isu yang
menyeramkan. Semua ada penjelasan
meteorologisnya. Orang mungkin panik. Yang
terjadi saat ini ada penjelasan meteorologisnya.
Yang proporsional saja.

sumber : detik.com

Langka Salju Turun di Timur Tengah dan vietnam

Salju mungkin bukan fenomena yang aneh bagi warga di Eropa atau Amerika Utara. Namun bagi mereka yang hidup di Timur Tengah dan Asia Tenggara, hujan salju yang datang tiba-tiba merupakan hal yang aneh sekaligus luar biasa. Kawasan Timur Tengah, dalam kondisi sedingin apa pun, sangat jarang disinggahi salju. Namun yang terjadi pekan lalu mengubah semuanya. Jalanan dan bangunan di beberapa negara gurun itu kini dipenuhi butiran putih nan dingin itu.

Hal yang sama juga terlihat di Vietnam utara. Negara di Asia Tenggara sudah cukup lama tak merasakan adanya salju. Maka tak heran, banyak yang berbondong-bondong pergi ke kota yang diselimuti salju untuk berekreasi. Berikut sejumlah penampakan salju nan langka di kawasan Timur Tengah dan Vietnam:
Selama ini Mesir selalu dikenal sebagai kota yang panas. Namun yang terjadi 13 Desember lalu, membuat semua jadi terkaget-kaget. Untuk pertama kalinya sejak 112 tahun, ada salju di kota piramida tersebut. Para warga Mesir yang antusias dengan fenomena ini mengabadikan peristiwa penampakan salju di akun media sosial. Sontak hal ini jadi isu hangat yang diperbincangkan khalayak banyak.

Jumat, 13 Desember 2013

Lumfoma Burkitt

Limfoma Burkitt

DEFINISI

Limfoma Burkitt adalah limfoma non-Hodgkin tingkat tinggi yang berasal dari limfosit B dan cenderung menyebar ke daerah di luar sistem getah bening (misalnya sumsum tulang, darah, susunan saraf pusat dan cairan spinalis).Limfoma Burkitt dapat terjadi pada semua usia, tetapi paling sering ditemukan pada anak-anak dan dewasa muda, terutama pria.Penyakit ini juga bisa terjadi pada penderita AIDS.

PENYEBAB

Tidak seperti limfoma yang lain, limfoma Burkitt memiliki penyebaran geografis yang khas.Paling sering ditemukan di Afrika Tengah dan jarang terjadi di AS. Penyebabnya adalah virus Epstein-Barr, yang menyebabkanmononukleosis infeksiosa pada orang-orang yang tinggal di AS; tetapi penderita limfoma Burkitt tidak dapat menularkan penyakitnya kepada orang lain.Mengapa virus yang sama menyebabkan limfoma di Afrika Tengah, tetapi menyebabkanmononukleosis infeksiosa di AS, masih belum dapat dimengerti.

GEJALA

Sejumlah besar sel limfoma dapat tertimbun di kelenjar getah bening dan organ perut, menyebabkan pembengkakan.Sel limfoma dapat masuk ke dalam usus kecil, menyebabkan penyumbatan atau perdarahan.Ditemukan pembengkakan leher dan rahang, yang kadang menimbulkan rasa nyeri.

DIAGNOSA

Untuk menegakkan diagnosis, dilakukan biopsi dari jaringan yang abnormal dan dilakukan prosedur untuk menentukan luasnya penyebaran penyakit (menentukan stadium).Kadang penyakit ini masih terbatas pada satu daerah (terlokalisir).Jika pada saat terdiagnosa limfoma sudah menyebar ke sumsum tulang, darah atau sistem saraf pusat, maka prognosisnya buruk.

PENGOBATAN

Tanpa pengobatan, limfoma Burkitt berkembang cepat dan berakibat fatal. Mungkin diperlukan pembedahan untuk mengangkat daerah usus yang terkena, agar tidak terjadi perdarahan, penyumbatan atau menjadi pecah. Kemoterapi diberikan secara intensif, berupa kombinasi dari siklofosfamid, metotreksat, vinkristin, doksorubisin dan sitarabin. Kemoterapi dapat menyembuhkan sekitar 80% penderita limfoma yang masih terlokalisir dan 70% penderita limfoma yang telah sedikit menyebar. Untuk penyakit yang telah menyebar luas, angka kesembuhannya mencapai 50-60%, tetapi turun sampai 20-40% jika limfoma telah menyerang sistem saraf pusat atau sumsum tulang. Sumber : www.medicastore.com

Kamis, 12 Desember 2013

Pengumuman Hasil Seleksi CPNS 2013

Merujuk perubahan lampiran Surat Edaran Menteri PAN-RB Nomor 10 Tahun 2013 khususnya terkait dengan pengumuman kelulusan peserta seleksi CPNS dari pelamar umum maupun dari tenaga honorer K-II. Sehubungan dengan hal tersebut, bersama ini kami beritahukan bahwa berdasarkan hasil rapat PANSELNAS tanggal 2 dan 5 Desember 2013 yang antara lain
memutuskan perubahan jadwal sebagai berikut:
Informasi Penyampaian Nilai TKD Dan Pengumuman Kelulusan CPNS
pasinggradeLKPP

Rabu, 11 Desember 2013

Penilaian Kelas

Penilaian kelas adalah suatu bentuk kegiatan guru yang terkait dengan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi atau hasil belajar peserta didik yang mengikuti proses pembelajaran tertentu. Untuk itu, diperlukan data sebagai informasi yang diandalkan sebagai dasar pengambilan keputusan berhubungan dengan sudah atau belum berhasilnya peserta didik dalam mencapai suatu kompetensi.
Data yang diperlukan dapat dijaring dan dikumpulkan selama pembelajaran berlangsung melalui prosedur dan alat penilaian yang sesuai dengan kompetensi yang akan dinilai. Sehingga diperoleh potret/profil kemampuan peserta didik dalam mencapai sejumlah kompetensi dasar yang tercantum dalam kurikulum.
Penilaian dilakukan secara holistik meliputi aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan untuk setiap jenjang pendidikan, baik selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) maupun setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil belajar). Pada jenjang pendidikan dasar, proporsi pembinaan karakter lebih diutamakan dari pada proporsi pembinaan akademik.

Selasa, 10 Desember 2013

PROBLEM BASED LEARNING






PROBLEM BASED LEARNING
TAHAPAN PEMBELAJARANKEGIATAN BELAJAR
Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah

  • Mengamati objek

  • Menanya tentang objek

Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

  • Pembagian kelompok

  • Identifikasi masalah

Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok



  • Perancangan eksperimen untuk pengujian

  • Presentasi dari peserta didik dan tanggapan

  • Pembimbingan eksperimen oleh guru

  • Penilaian eksperimen

  • Penghargaan eksperimen terbaik

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

  • Penyusunan laporan

  • Presentasi laporan dan tanggapan

  • Rangkuman dan pengembangan hasil eksperimen

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

  • Refleksi hasil eksperimen dalam mengatasi masalah objek penelitian

PROJECT BASED LEARNING/ PBL






PROJECT BASED LEARNING

TAHAPAN PEMBELAJARANKEGIATAN BELAJAR
Penentuan Proyek

Guru memberikan tugas proyek yang harus diteliti peserta didik secara berkelompok
Perancangan langkah-langkah penyelesaian Proyek



  • Peserta didik merencanakan proyek yang dtugaskan oleh guru

  • Guru menyampaikan kriteria penilaian untuk proyek yang dilakukan oleh peserta didik.

  • Pembagian kelompok

  • Masing-masing kelompok menyiapkan bahan dan alat untuk melaksanakan proyek

  • Setiap kelompok berkonsultasi kepada guru untuk persiapan pelaksanaan dan penyelesaian proyek

Penyusunan Jadwal Pelaksanaan Proyek

Peserta didik menyusun jadwal pelaksanaan penyelesaian proyek

  • Penyediaan alat dan bahan

  • Praktek

  • Pengamatan

  • Penyusunan laporan

Penyelesaian Proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru

  • Pelaksanaan praktek

  • Pemantauan oleh guru

Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil Proyek

  • Peserta didik membuat laporan

  • Presentasi hasil

  • Tanggapan dan simpulan

Evaluasi proses dan hasil ProyekRefleksi

DISCOVERY LEARNING

STRATEGI PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING





DISCOVERY LEARNING

TAHAPAN PEMBELAJARANKEGIATAN BELAJAR
Stimulation (stimulasi/

pemberian motivasi)



  • Guru memotivasi siswa untuk mengamati objek

  • Peserta didik bertanya:


  • Apa

  • Siapa

  • Dimana

  • Kapan

  • Mengapa

  • Bagaimana

Identifikasi masalahGuru mengajak siswa untuk mengidentifikasi objek
Pengumpulan dataGuru mengajak siswa untuk mengumpulkan informasi tentang objek
Pengolahan dataPeserta didik menuliskan hasil pengamatan dan diskusi tentang objek
PembuktianPeserta didik melakukan pencermatan (mengasosiasikan) tentang objek
KesimpulanPeserta didik membuat kesimpulan tentang objek

PENDEKATAN SAINTIFIK

PENDEKATAN SAINTIFIK




















Strategi Mengajar PENDEKATAN SAINTIFIK



LANGKAH PEMBELAJARAN


KEGIATAN BELAJAR


KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

MengamatiMembaca, mendengar, menyimak, melihat (tanpa atau dengan alat)Melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
MenanyaMengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat
Mengumpulkan informasi/ eksperimenmelakukan eksperimen

membaca sumber lain selain buku teks

mengamati objek/ kejadian/aktivitas

wawancara dengan nara sumber

Mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan/

mengolah informasi
mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi.

Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari  yang bersifat menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,  taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan .
MengkomunikasikanMenyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnyaMengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar.


PENDEKATAN SAINTIFIK






































LANGKAH PEMBELAJARAN


KEGIATAN BELAJAR


KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN


Mengamati 


Membaca, mendengar, menyimak, melihat (tanpa atau dengan alat)


Melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi 


Menanya 


Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)


Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat


Mengumpulkan informasi/ eksperimen


melakukan eksperimen

membaca sumber lain selain buku teks

mengamati objek/ kejadian/aktivitas

wawancara dengan nara sumber 




Mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Mengasosiasikan/

mengolah informasi 


mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi. 

Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari  yang bersifat menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan 


Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,  taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan .


Mengkomunikasikan 


Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya


Mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar.


Kamis, 05 Desember 2013

Pengertian Model Pembelajaran

MODEL

Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru di kelas. Dalam model pembelajaran terdapat strategi pencapaian kompetensi siswa dengan pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.Nah, berikut ini ulasan singkat tentang perbedaan istilah tersebut.

Model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata lain, model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran. Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru di kelas. Dalam model pembelajaran terdapat strategi pencapaian kompetensi siswa dengan pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran. Namun ada juga yang menjelaskan bahwa ada 65 model pembelajaran PAIKEM. Dan itu tidak dapat kita jelaskan satu persatu di sini, sebab pembahasan dalam tulisan ini tidak lah mengkhususkan untuk membahas model pembelajaran tersebut

Untuk lebih jelasnya, posisi hierarkis dari masing-masing istilah tersebut, kiranya dapat divisualisasikan sebagai berikut:

 

Di luar istilah-istilah tersebut, dalam proses pembelajaran dikenal juga istilah desain pembelajaran.  Jika strategi pembelajaran lebih berkenaan dengan pola umum dan prosedur umum aktivitas pembelajaran, sedangkan desain pembelajaran lebih menunjuk kepada cara-cara merencanakan suatu sistem lingkungan belajar tertentu setelah ditetapkan strategi pembelajaran tertentu. Jika dianalogikan dengan pembuatan rumah, strategi membicarakan tentang berbagai kemungkinan tipe atau jenis rumah yang hendak dibangun (rumah joglo, rumah gadang, rumah modern, dan sebagainya), masing-masing akan menampilkan kesan dan pesan yang berbeda dan unik. Sedangkan desain adalah menetapkan cetak biru (blue print) rumah yang akan dibangun beserta bahan-bahan yang diperlukan dan urutan-urutan langkah konstruksinya, maupun kriteria penyelesaiannya, mulai dari tahap awal sampai dengan tahap akhir, setelah ditetapkan tipe rumah yang akan dibangun.